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以赛促学 以赛促教 以赛促改 教学相长——石化高技校第五届学生技能节总结

作者:教务处 时间:2018-10-9 点击:97

为积极响应教育部《关于举办2018年全国职业院校技能大赛的通知》精神,进一步深化一体化教学,给学生提供更广阔的技能展示平台,结合教学实际,我校于2018415-30日、57-11日,分别举行了第五届技能节预赛、决赛暨2018年职业教育活动周活动。

 

本届技能节项目设定紧扣日常教学内容,本着“学什么,赛什么”的原则,共设10个比赛项目,分别为:循环流化床锅炉运行仿真操作、化工生产工艺仿真操作、容量分析用标准溶液标定、三相异步电动机控制线路安装、电厂热力管路系统检修、机床限位块制作、化工单体设备开停车及故障处理仿真操作及化工液态输送设备性能测试、分析检验用溶液配制、气动薄膜调节阀拆装、现代物流知识竞赛等,赛项覆盖所有专业、所有年级。

 

技能节活动极大提高了学生学习热情,共有958名在校生报名参赛,433名同学进入决赛。预赛着重考核学生的安全规范和文明操作,决赛在此基础上注重了“精度”和“结果”的考核。比赛过程精彩纷呈,始终洋溢着我校师生对学习操作技能热忱的氛围,到处都能看到选手们争分夺秒有条不紊地操作、裁判们严谨认真公平公正地评判身影经过决赛激烈的角逐,最终有50名同学荣获一等奖、89名同学荣获二等奖、137名同学荣获三等奖、38名同学荣获优秀奖荣誉称号; 16化工大专班、16机电二班、17机电二班3个班级荣获“优秀赛项奖” ;17机电二班等11个班级荣获“优秀组织奖”。

 

我校以举办技能节为切入点,把技能竞赛作为促进“做、学、教”技能教学中的一个重要手段。通过技能竞赛的教学实践活动,对我校的教学活动,起到了“以赛促学、以赛促教、以赛促改、教学相长”的突出作用。主要体现在如下方面:

 

一、以赛促学,激发了学生学专业技能的积极性

 

通过本届技能节的宣传、组织、选拨、参赛,同学们的技能水平提高了,成就感和自豪感增强了,最终转化为努力学习的动力,达到了激发广大学生学习技能积极性的目的。

 

二、以赛促教,提高了教师的专业技能教学水平

 

作为大赛的指导老师,一方面,通过强化训练教会学生专业知识和技能,使学生更好地参与到比赛中。另一方面,也促使专业教师从实战出发,精炼专业技能,围绕比赛开展系列教学改革和探究活动,使教师的综合能力得到了明显提高。

 

三、以赛促改,深化了我校的一体化教学改革

 

围绕着技能竞赛的组织和参与,形成了以专业负责人为核心的“以老带青”的指导老师团队。通过比赛,使本专业的核心技能、必备知识更加明确。通过贯穿始终的教研活动,对以往教学过程中存在的问题进行整改,改进教学方法,逐步完善了专业培养计划。

 

四、以赛为契机,促进了“一体化”教师队伍建设

 

技能大赛表面是在“赛学生”,实质上是在“赛教师”,学生的比赛成绩,是教师的“教”和学生的“学”有机结合,反映的是师生的综合水平。教师水平的高低,直接影响比赛的成败。对于技工院校的老师来说,不仅要有扎实的专业理论知识,还要有高超的技能能力,并将专业技能传授给学生,这就对我们的教师提出了更高的要求。

 

通过技能节比赛,对教师自身专业技能的提升起到了很大作用,这必将更好地促进我校“一体化”队伍的建设,为教学工作奠定良好的基础。

 

第五届技能节的成功举办,给我们提供了诸多宝贵的经验和借鉴,技能节活动将做为学校常态化教学工作的一部分,长期坚持下去。在赛项设计上会逐步多层次、多样化、更贴近未来工作实际,努力做到赛场就是工作现场,不断提高学生学习积极性、主动性,为学生适应工作提前做好充分的准备,在毕业与就业之间,实现零适应。同时,学校将以技能节为契机,把技能节中表现出的“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围贯穿到日常教学工作中,不断提高教学质量,为社会培养更多优秀的技术技能型人才。

 

同学们,校技能节已经成为日常教学、学习工作的一部分,每年的春季学期都将开展此项活动,学校计划从现在开始,各专业的比赛赛项在秋季学期发布,方便广大师生提前准备,带着目标去教学、实训,希望所有在校师生认真准备,积极参赛,在校技能节上奋勇争先,为参加市赛、省赛、国赛奠定基础,同时也为自己的学生生涯画上精彩的感叹号!同学们,珍惜当下,不负青春,精练技能,放飞梦想,从现在开始!!!

 

 

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